近年来，随着在线教育的普及，“网课陪玩”悄然成为家长圈的新话题。所谓“网课陪玩”，即家长雇佣专人（多为大学生或教育从业者）在孩子上网课时全程陪同，任务包括监督注意力、辅助操作设备、甚至互动答疑。这一现象背后，折射出家庭教育的新需求与矛盾。
支持者认为，陪玩能解决低龄学生自律性差、技术操作不熟练的问题，尤其对双职工家庭而言，是“刚需服务”；而反对者则质疑其过度依赖外力，可能削弱孩子的自主学习能力，甚至演变为另一种“教育内卷”。
更深层的问题在于，当“陪玩”成为标配，是否会让教育沦为一场“代打游戏”？如何平衡陪伴与放手，或许是每个家庭需要思考的命题。
