窗外的阳光透过玻璃，洒在散落一地的积木上。五岁的小哲举起他刚搭好的“太空飞船”，眼睛里闪着光：“老师你看！它能飞到彩虹上面！”这一刻，他不仅是幼儿园大班的孩子，更是一位梦想家。
这就是大班陪玩的魔力——我们不是简单的“陪着玩”，而是在孩子生命最重要的成长阶段，成为他们探索世界的同行者。
陪玩，是读懂孩子的“翻译器”
当孩子在沙池里反复装满又倒空一桶沙子，他可能在感知容积与空间；当她把积木按颜色排列得整整齐齐，可能在发展分类与序列能力。大班孩子的游戏已从平行游戏转向合作游戏，他们的每一个“为什么”背后，都藏着一个等待被发现的世界。
陪玩的精髓在于：闭上指点的嘴，睁开发现的眼睛。孩子搭建城堡时，不必急着纠正“墙应该这样建”，而是好奇地问：“这座城堡里会住着谁呢？”——把主导权还给孩子，我们只做那个适时递上积木的助手。
游戏中的学习，自然得不着痕迹
你看，几个孩子在“超市游戏”中为商品定价，不知不觉就在运用数学思维；角色扮演时，他们学习换位思考，发展同理心；合作完成一幅巨型拼图时，他们在实践沟通与妥协的艺术。
这些能力，远比提前学会写几个字、算几道题重要得多。陪玩的我们，要做的就是创造丰富的游戏环境，然后退后一步，观察、等待、适时支持。
那些比知识更重要的东西
记得有一次，孩子们为表演区角争执不下。我没有直接分配角色，而是拿出一个计时器：“每个人都可以当五分钟的导演，怎么样？”十分钟后，他们自己找到了分工合作的方式——你负责道具，我负责旁白，他当主角。
在游戏中，孩子们学会的不仅是知识，更是如何与人相处、如何解决问题、如何面对挫折。这些品质，将成为他们走向小学、走向更广阔天地的底气。
给陪玩大班孩子的你：
明天，当你再次走进教室或在家陪伴孩子时，试着放下“教”的执念，真正融入他们的游戏。你可以是孩子丛林探险里的队友，可以是科学实验的助手，也可以是观众席上最热烈的掌声。
因为真正有效的陪伴，从来不是居高临下的指导，而是蹲下身来，以平视的目光，陪伴他们一起去发现、去尝试、去成长。
游戏的时光会过去，积木会收回玩具柜，但那些在游戏中萌发的好奇心、想象力和勇气，会像种子一样，在孩子心里悄悄生根，在未来的某一天，长成独特的风景。
而我们，很荣幸成为那个播种的人。
